Oktatási Hivatal Bázisiskolája cím 2026-2029

 Iskolánk ismét elnyerte az Oktatási Hivatal Bázisiskolája címet a 2026-29-es időszakra.

A következő 3 évben is számos újítást kínálunk jó gyakorlatként más intézményekből érkező kollégáinknak.

1.     Maker’s Red Box- Szuperhősök, a jövő városa projektünk, ahol az irodalom és a digitális technológia találkozása valósul meg. A foglalkozások során irodalmat és nyelvtant egyszerre, komplexen fejlesztjük, hiszen a történetmesélés, - írás és a  kreatív tartalmak megalkotása során „észrevétlenül” fejlődik a gyerekek helyesírása, fogalmazási készsége, anyanyelvi kompetenciája is.

2.     Állatasszisztált kutyaterápiás óra

A speciálisan képzett terápiás kutya és képzője vesz részt az oktatásban vagy fejlesztésben, a tanár mellett  meghatározott célokkal (pl. figyelem, motiváció, szorongáscsökkentés). SNI-s, BTMN-s, logopédiai foglalkozások, tanmenet szerinti órák tartása, angol, magyar nyelv és irodalom, illetve osztályközösségben tartandó nonformális keretek között tartott tanítás havi rendszerességgel.

3.     Kiemelt szerepet kap a művészeti nevelés intézményünkben. Kerámiakészítés és tűzzománc foglalkozásaink célja az intellektuális tudás mellett a gyakorlati készségek és a kreativitás fejlesztése

4.     Két tanítási nyelvű iskola vagyunk. Tanítványaink nagy része szerez komplex, angol középfokú nyelvvizsgát 8. évfolyamon.

5.     Az irotai projektközpontban a hagyományos természetközeli tevékenységeket ismerhetik meg tanulóink. Itt, egy non-formális tanulási környezetben szerezhetnek új ismereteket gyermekeink. Ez a tér a szociális kompetenciák fejlesztésére is kiválóan alkalmas.

6.     A tanórák mellett több sportágban biztosítjuk az egészségmegőrzés és fejlesztés lehetőségét.

7.     Lovas fogadópontunkon tanulóink a lovaglás mellett az érzékenyítés élményét is elsajátíthatják.

Megosztani kívánt nevelési-oktatási módszertani modellek bemutatása

3.1  Maker’s Red Box- Szuperhősök, A jövő városa

MRB- Szuperhősök (Az irodalom és a digitális technológia találkozása)

·      A szuperhősök megalkotása során dinamikusan fejlődik a diákok fantáziája, belső vizualizációs képalkotása és a társaikkal való együttműködési, szociális készsége.

·       Ehhez kapcsolódik egyéb, digitális skillek fejlesztése, mint a számítógépen történő blogírás, illetve tervezés inscape és tinkercad programokkal.

·      A Maker’ s Red Box kifejezetten projektmunkán alapul, ami azt jelenti, hogy az alkotófolyamat végén a gyerekek kézzel fogható „terméket” vihetnek haza (hűtőmágnes, kulcstartó, „beléptetőkártya”, elkészített szuperhősök)

MRB- A jövő városa

A szakkör keretében a tanulók kreatív, élményközpontú módon a jövő fenntartható városait tervezik meg. A projekt része a „kék zóna” szemlélet is, az egészséges életmód, a közösség, a környezetvédelem. Digitális tervezőprogramok, makettezés, mely során fejlődik a diákok problémamegoldó gondolkodása és együttműködése.

·       célja: A dramatizálás alapvető eszköztára az irodalmi alkotások megértésének, elmélyítésének, ennek az egyik alternatív formája a legóval történő megjelenítés

·       célcsoport: általános iskolai magyar tanárok

·       intézménytípus: általános iskola

·       alkalmazási területei: tanórákon, műhelyfoglalkozáson a magyar nyel és irodalom területén

·       megosztásának formája:  bemutató foglalkozások, műhelymunka

·       Eszközigénye: lézervágó, Maker’s Red Boksz dobozok, 3D nyomtató

·       Időigénye: szakköri foglalkozás 45-60 perc

·       Humán erőforrás igénye:  tanárok, tanítók

Bevezetés éve: 2021/22

3 éves tervezési időszaka:

3.2 Állatasszisztált kutyaterápiás óra

A speciálisan képzett terápiás kutya és képzője vesz részt az oktatásban vagy fejlesztésben, a tanár mellett meghatározott célokkal (pl. figyelem, motiváció, szorongáscsökkentés).

Célja:

• Növeli a figyelmet és koncentrációt
• Javítja az olvasási kedvet
• Segíti a memóriát és feladatmegoldást

·       Csökkenti a szorongást és stresszt

• Biztonságérzetet ad, különösen kudarcélmény után
• Erősíti az önbizalmat és önértékelést
• Fejleszti az empátiát és együttműködést
• Könnyíti a kapcsolatteremtést (különösen visszahúzódó vagy SNI tanulóknál)
• Segíti a szabálykövetést és felelősségérzetet

Az állatasszisztált kutyaterápia  hatékony kiegészítő eszköz, amely élményszerűbbé, befogadóbbá és érzelmileg biztonságosabbá teszi a tanulási környezetet.

·      célcsoport: általános iskola 1-8.osztály és a különleges bánásmódot igénylő gyermekek

·      intézménytípus: általános iskola

·      alkalmazási terület: fejlesztés, logopédia, angol és magyar nyelv területek

·      a jógyakorlat rövid leírása (maximum 1000 karakter):

·      SNI-s, BTMN-s, logopédiai foglalkozások, tanmenet szerinti órák tartása, angol, magyar nyelv és irodalom, illetve osztályközösségben tartandó nonformális keretek között tartott tanítás havi rendszerességgel. A tanórai feladatok megoldása során 1-2 terápiás kutya jelenlétében folyik az órai munka. Tapasztalataink alapján a tanulók élvezettel sajátítják el az új ismeretanyagot. Az óra alatt fejlesztjük a tanulók szociális-, együttműködési -, kommunikációs készségeit, valamint a szövegértés fejlesztése a szorongás oldásával. A tanítás-tanulás folyamata élménnyé válik. Lexikális készség, grammatikai szerkezetek elmélyítése, szituációs játékok segítségével.

·       A jógyakorlat:

·        megosztásának formája: bemutató óra, műhelymunka

·       humán erőforrás igénye: állatasszisztált terápiás órát vezető pedagógus, vizsgázott terápiás kutyával rendelkező felvezető

·       eszközigénye: terápiás kutya, valamint az órára szükséges egyéb tanulást segítő eszközök (labda, szivárványkendő, hívólapok, jelzőgombok, képek…)

·       időigénye: minimum 1 hét felkészülési idő/foglalkozás

Bevezetése intézményünkben: 2023/24-es tanév.

3 éves tervezési időszaka:

3. 3. Kerámiakészítés és tűzzománc alapismeretek elsajátítása

·       célja: az iskolai rendszerben a művészeti nevelés fontos eszköze, amely az intellektuális tudás mellett a gyakorlati készségeket, a kreativitást és a személyes fejlődést egyaránt támogatja.

·       célcsoport: AMI előképző és alapképzős növendékei

·       intézménytípus: Alapfokú Művészeti Iskola

·       a jógyakorlat rövid leírása (maximum 1000 karakter):

A sikeres kerámiafoglalkozások alapja a jól szervezett stúdió és a szigorú biztonsági protokollok betartása. Ezen túlmenően a diákokat meg kell tanítani az agyag megfelelő tárolására, nedvesen tartására, valamint a "hulladék" agyag újrahasznosítására, ami a fenntarthatóságra is nevel.

Fontos a tiszta, pormentes munkaterület, a megfelelő szellőztetés, a védőfelszerelések használata (pl. kesztyű, maszk a mázazáskor/égetéskor) és a kemence biztonságos üzemeltetése. Fontos, hogy a diákok az alapoktól haladjanak a komplexebb technikák felé és a legalább ekkor jelentőséggel bír a folyamatos tanár-diák kommunikáció.

A kerámiaoktatás lényegi eleme a gyakorlat. A diákoknak lehetőséget kell biztosítani, hogy ki tudjanak próbálni különböző technikákat, és a saját tempójukban tanulni.

·       jógyakorlat alkalmazási területei:

·        A tanuló, gyermek személyiségének fejlesztése, kreativitás

·       Figyelem-koncentráció fejlesztése

·       Művészetre nevelés

·       jógyakorlat megosztásának formája: műhelymunka

·       A jógyakorlat

o   humán erőforrás igénye: pedagógus

o   eszközigénye: égetőkemence, kerámiák

o   időigénye:2-3 óra alkalmanként

Bevezetésének éve: 2018-19

3 éves tervezési időszaka: